海口目标管理与绩效考核培训

海口目标管理与绩效考核培训公开课

使命必达—工作目标与计划执行广州：2025年02月07日

一、目标管理1、何为目标管理1)科学管理理论2)目标管理理论3)人本管理理论4)问题管理理论2、目标没有合理性1)不要向上探讨目标的合理性，而是资源匹配性3、目标管理的作用1)克服传统管理弊端2)提高协同工作成效3)提升个体工作能力4)改善组织内部关系4、目标管理的条件1)清晰企业战略规划和关键任务2)深刻理解企业年度......

基于战略的目标计划管理广州：2025年02月08日

第一节重塑管理认知1、高效管理的关键难点——达成共识；2、管理的五个阶段3、管理的目的是提高效率；4、高效管理的“三化”；第二节管理难题分析1、执行力低下的原因有哪些？2、到底该不该授权，如何授权？3、跨部门合作难道只是沟通问题？4、如何克服“忙、盲、茫&......

引导促动式目标管理与计划落实广州：2025年03月05日

互联网时代，呈现出VUCA特征，各行各业都在悄然发生变化。“引导”(Facilitate)字面上的意义是「让事情变得容易」，在中国有其它的翻译，如促进、催化、促动等。它是一门鼓励所有相关人员参与、拥有感与创意的方式，是透过流程引领他人达成共同目标的管理艺术。引导技术(Facilitation)被......

新经理上岗的第一堂课广州：2025年03月14日

• 聚焦最核心问题突破传统领导力课程以“知识”为核心的模式，以“解决问题”为导向，带给管理者最有用的管理干货• 案例教学+现场实战模拟确保将真实业务场景搬到课堂，引导学员站在主人公视角解决问题，现场得出应对问题的解决方案• 科学管理方法+实用......

管理者成长地图：目标与激励管理广州：2025年03月27日

第一单元公司的年度目标的制定与分解本单元培训目的：掌握公司目标制定的科学方法，掌握如何将公司目标分解的五种思路，确保公司目标能层层分解和传递下去，回到岗位就能运用。1、公司的年度目标提出与说明2、公司的战略地图识别，实现战略的步骤和要素3、公司战略目标制定的方法---【BSC平衡计分卡】4、案例：某公司的2023年战......

引导促动式目标管理与计划实施广州：2025年04月11日

引导技术(Facilitation)被称作是21世纪每一位团队管理者都必须学习和掌握的技能，近几年在美国被各大学和各大管理培训机构作为领导力培训的主要课程。而一位引导型的管理者能够引发大家把所有与主题相关的想法都放在桌面上，并创造一个互动的环境，促使大家进行建设性的对话，最终产生富有创造性的突破，借此达成一致性的目标。......

企业目标管理与绩效考核实战技巧深圳：2025年02月08日

认识目标管理与绩效考核的重要性、并深刻理解绩效管理的正确思维；学习绩效考核的方法，全面了解绩效管理的运作程序和设计方法；学习360考核、飞行检查、KPI、MBO、平衡计分卡的使用技巧；重点学习绩效目标卡的量化技术七步法、并避免运作中的误区；学习企业推行绩效考核的常见难点、困惑与解决对策；重点学习绩效面谈与员工辅导技巧，......

计划与目标管理深圳：2025年02月14日

工作中的问题有很多，如何在有效的资源或资源不变的情况下，找到解决问题的思路和方法，以提高绩效。这就要求通过管理控制提高资源要素的运行效率，从而得到更加理想的结果，或产出效益。组织达成目标的过程中，希望可以促进员工的自我管理解决问题，这是提升企业持续成长的一个过程。然而，能真正行之有效进行目标管理的企业非常少，问题主要表......

目标管理与绩效考核培训内训课程

承上启下—管理者角色定位及认知主讲：李老师

市场竞争激烈的今天，各家企业都力求快速发展，于是高管们起用了大量的技术人才、营销高手和生产能手，在这一波的“快速提升”中，管理岗位中的新军们也进入了一段迷惑期，新军们常常会发现自己有一些力不从心，高管们于是陷入了沉思与苦恼中：他们擅长做具体的事，却不擅长管理人员，自己忙得不得了，而员工却没事可干......

目标设定与有效执行主讲：李老师

1. 通过学习本课程，正确认知目标及目标管理的实质；2. 学习目标的设定与目标的分解；3. 有效掌握做好部门的工作计划和跟踪的方法，让计划落到实处；4. 掌握目标管理的运用----针对工作计划和存在的问题如何采取PDCA管理循环，给予有效管理与纠正。课程大纲:一. 解读目标——企业的导航系统1.......

战略性目标绩效管理主讲：陈老师

战略：了解制定战略的四大分析工具目标：公司级目标和目标分解，部门和关键岗位“人人有目标”；工具：掌握绩效考核工具集，回去就能用；方法：学会绩效辅导的方法，帮助下属提升绩效，目标达成有保障；【课程对象】企业中高层管理者——团队学习，实战落地更有效，人数40人以内。【课程内容......

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